“双减”背景下初中生自我效能感如何影响其总-教育测量与评价

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“双减”背景下初中生自我效能感如何影响其总

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研究背景与问题

在“双减”政策背景下，我国教育领域发生了重大变革，特别是对初中生的学业压力和心理健康产生了深远影响。自我效能感作为个体在面临挑战时的一种心理状态，对个体的心理健康和学业成就具有重要作用。然而，关于“双减”背景下初中生自我效能感与其总体幸福感之间关系的研究尚不充分。本研究旨在探究这一关系，并分析领悟社会支持和积极应对方式在其中的作用机制，以期为提升初中生心理健康水平和学业成就提供理论依据和实践指导。

研究方法

本研究采用问卷调查法，对深圳市某所初中1084名学生进行问卷调查。调查内容包括自我效能感、总体幸福感、领悟社会支持和积极应对方式四个维度。通过使用专业量表，收集了学生的相关数据，并运用统计软件进行数据分析，以揭示自我效能感与总体幸福感之间的关系。

核心结果

（1）男生自我效能感显著高于女生，7年级学生自我效能感显著高于8年级、9年级。这表明男生和低年级学生在面对学业挑战时更具有自信心，而高年级女生可能面临更大的心理压力。（2）总体幸福感与自我效能感呈显著正相关。即自我效能感越高的学生，其总体幸福感水平也越高。（3）领悟社会支持和积极应对方式在自我效能感与总体幸福感之间起中介作用。具体而言，自我效能感对领悟社会支持和积极应对方式有正向影响，而领悟社会支持和积极应对方式对总体幸福感有正向影响。

结论与意义

本研究结果表明，“双减”背景下初中生自我效能感与其总体幸福感之间存在着显著的正相关关系，且领悟社会支持和积极应对方式在两者之间起中介作用。这一研究结果对于提升初中生心理健康水平和学业成就具有重要的理论和实践意义。首先，学校和家庭应关注男生和低年级学生的心理健康，加强对他们的心理辅导和支持；其次，通过提升学生的自我效能感，有助于提高他们的总体幸福感；最后，培养初中生的领悟社会支持和积极应对方式，有助于他们更好地应对学业压力和挑战。

文章来源：《教育测量与评价》网址: http://www.jyclypjzz.cn/qikandaodu/2026/1027/332.html