家庭支持对流动儿童学校适应的影响：心理韧性-教育测量与评价

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家庭支持对流动儿童学校适应的影响：心理韧性

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研究背景与问题

随着我国城市化进程的加快，大量农村劳动力涌入城市，随之而来的是流动儿童的教育问题。流动儿童在适应城市学校生活过程中，由于家庭支持、心理韧性等因素的影响，其学校适应状况引起了广泛关注。本研究旨在探讨家庭支持对流动儿童学校适应的影响，并分析心理韧性在家庭支持与学校适应之间的中介作用。

研究方法

本研究采用整群抽样法，对4～6年级的583名流动儿童进行问卷调查。问卷内容包括家庭支持量表、青少年心理韧性量表与中国中小学生学校适应量表。家庭支持量表主要测量家庭在情感、行为、学业等方面的支持程度；青少年心理韧性量表用于评估个体在面对逆境时的适应能力；中国中小学生学校适应量表则评估学生在学校生活、学习、人际关系等方面的适应情况。通过对数据的统计分析，探究家庭支持对流动儿童学校适应的影响以及心理韧性的中介作用。

核心结果

研究结果显示，流动儿童感知到的家庭支持总体处于中等水平。家庭支持对流动儿童学校适应具有显著的正向影响，即家庭支持水平越高，流动儿童学校适应状况越好。此外，心理韧性在家庭支持与学校适应之间起到部分中介作用。具体而言，家庭支持通过提升流动儿童的心理韧性，进而提高其学校适应水平。

结论与意义

本研究得出以下结论：1）家庭支持对流动儿童学校适应具有显著的正向影响；2）心理韧性在家庭支持与学校适应之间起到部分中介作用。基于此，本研究提出以下建议：1）家庭应重视对流动儿童的情感、行为、学业等方面的支持，以促进其学校适应；2）学校应关注流动儿童的心理健康教育，提升其心理韧性；3）社会应关注流动儿童的教育需求，为流动儿童提供更多支持和帮助。本研究结果有助于提高我国流动儿童教育质量，为相关政策制定提供理论依据。

文章来源：《教育测量与评价》网址: http://www.jyclypjzz.cn/qikandaodu/2026/1027/328.html